| ??? □記者 王燦 通訊員 田育臣文記者白周峰圖
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為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從2009年起，教育部決定開始擴(kuò)招專業(yè)學(xué)位碩士，并特別在報(bào)名、考試時(shí)將“學(xué)術(shù)型碩士”和“專業(yè)學(xué)位碩士”進(jìn)行區(qū)分。
記者9月10日在鄭州大學(xué)舉行的“2012年全國研究生招生現(xiàn)場咨詢會”上發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)情況是：雖然各高校專業(yè)學(xué)位碩士不斷擴(kuò)招，但不少應(yīng)屆生對專業(yè)學(xué)位碩士“冷眼相看”。
咨詢會上專碩“遇冷”
“雖然政策上說專碩和學(xué)碩同樣是‘雙證’，但我總覺得專碩檔次太低，將來競爭力不強(qiáng)。”鄭州大學(xué)管理工程系的侯國帥，今年大四，幾個(gè)月后她便要走上“2012年研究生考試”的賽場。她今年打算報(bào)考北京某重點(diǎn)高校的學(xué)碩，對于專碩，她“打死也不報(bào)”。
侯國帥說，自己學(xué)院目前有技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、管理科學(xué)與工程兩個(gè)專業(yè)學(xué)位，從2009年便開始招生，今年這倆專業(yè)第一屆畢業(yè)生，走上了工作崗位。“雖然專碩畢業(yè)生就業(yè)情況還挺不錯(cuò)，但總感覺學(xué)歷不夠‘硬’。”
與侯國帥持相同觀點(diǎn)的，還有教育學(xué)專業(yè)的李秋濤。他告訴記者，之前，自己學(xué)院的專碩僅面向工作兩年以上的社會人士招生；如今，大門又向應(yīng)屆本科畢業(yè)生敞開。“畢業(yè)找工作時(shí)，自己說是專碩畢業(yè)，人家老以為你是‘社會青年’到大學(xué)‘混’的學(xué)歷、學(xué)位證，在企業(yè)老總的眼中，含金量大打折扣。”
記者在招生咨詢會現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，不少考生均有小侯和小李這樣的“偏見”，對專碩的熱情度不是很高。而學(xué)碩卻“酒香不怕巷子深”，“遭到”考生的“圍觀”。
專業(yè)碩士不斷“升溫”
專業(yè)碩士研究生招收比例近年來一直在增加，在咨詢會上記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校的專業(yè)碩士仍呈現(xiàn)擴(kuò)招趨勢。浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院一位姓盛的老師說，他們學(xué)校今年增加了很多專業(yè)碩士，預(yù)計(jì)今年報(bào)考情況要好于去年。
中國教育網(wǎng)教育在線媒體總監(jiān)吳保華說，這幾年國家對專業(yè)碩士更加傾斜。“專業(yè)碩士學(xué)位其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了30%，未來幾年可能超過50%。”
吳保華說，隨著各行業(yè)技術(shù)含量和專業(yè)化程度越來越高，我國對專門人才的需求呈現(xiàn)出大批量、多規(guī)格、高層次的特點(diǎn)，而碩士在就業(yè)時(shí)往往有更大的選擇余地和優(yōu)厚的待遇，因此吸引了更多人報(bào)考。“未來將會有更多人不是為了搞科研而讀研，而是為了就業(yè)而考研。”
“過來人”稱專碩更注重技能和實(shí)踐
然而，對于專碩有不少“過來人”也投出“支持票”。
鄭州大學(xué)文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的龔燁便是其中一位。“我可不是搞學(xué)術(shù)研究的料，讓我寫論文，搞研究，我干不來！”她稱自己討厭“學(xué)究”，而選擇了專碩。“研究生教育學(xué)碩和專碩分開，有利于學(xué)生根據(jù)興趣選擇將來的發(fā)展方向。”
龔燁，今年考入鄭大漢語國際教育專業(yè)，她戲稱自己的專業(yè)就像“培訓(xùn)班”。“我們專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的上課模式完全不一樣，老師教給我們的主要是技能和方法，怎樣才能成為一個(gè)好老師，怎樣講課才能吸引外國人。”
專碩到底教什么？和學(xué)碩有哪些區(qū)別？很多考生對此也有不少疑問和顧慮。其實(shí)，專碩更側(cè)重于實(shí)踐、應(yīng)用和技能，適用于找工作；而學(xué)碩則被稱為“傳統(tǒng)的研究生”，側(cè)重于理論研究、學(xué)術(shù)進(jìn)修。以鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院上半年的課程設(shè)置為例，該校專碩課程主要以新聞寫作、新聞策劃、新聞攝影等實(shí)用類型，而學(xué)碩則開設(shè)新聞理論研究、新聞報(bào)道與新聞文體研究等，側(cè)重于理論研究。
龔燁表示支持專碩、學(xué)碩分開。她告訴記者，自己的專業(yè)如果將來搞研究，很不好就業(yè)。“同樣的學(xué)碩學(xué)生上課，老師一般不會教講課技巧等實(shí)用性的東西，所以，他們畢業(yè)后，若不從事理論、學(xué)術(shù)研究，或繼續(xù)深造，將來的出路也不容樂觀。”
面對“培訓(xùn)班”的速成教學(xué)，龔燁覺得很受用。她說，自己的專業(yè)學(xué)制只有2年，在學(xué)校學(xué)習(xí)一年后，學(xué)校會選拔一批學(xué)生到泰國、印尼等東南亞國家進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過這種實(shí)戰(zhàn)，他們能夠快速掌握專業(yè)技能。
“名校”專碩成香餑餑
記者發(fā)現(xiàn)，面對“專碩”的非議，名校與普通高校之間，也存在較大差異。雖然專碩整體不被考生看好，但一些名校的專碩專業(yè)仍是香餑餑。不少考生為了“傍名校”，寧愿放棄學(xué)碩的獎學(xué)金，而選擇專碩。
大多數(shù)高校招生簡章中規(guī)定，專碩在校期間不享受獎學(xué)金、助研金等，并需交納高額的學(xué)費(fèi)。而學(xué)碩卻相反，不僅有獎學(xué)金、助研金，還有各種補(bǔ)助。但為了上名校，不少學(xué)生選擇“曲線救國”，寧愿上“名校”的專碩，也不上普通學(xué)校的學(xué)碩。
“名校的畢業(yè)證比普通高校值錢多了，專碩分?jǐn)?shù)也不高。”沖著這，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的丁世杰，報(bào)了中國人民大學(xué)的研究生。丁世杰平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，喜愛學(xué)術(shù)研究，但對于自己的實(shí)踐業(yè)務(wù)能力，他一點(diǎn)也不“感冒”。但為了圓自己的“名校夢”，他依然報(bào)了中國人民大學(xué)的專碩。“‘名校’畢業(yè)，專業(yè)方面不太好，也有單位要。”丁世杰說。
據(jù)了解，除了“傍名校”，專碩題簡單、被調(diào)劑的幾率大、英語水平要求低、學(xué)制短其實(shí)也是很多大學(xué)生選擇專碩的原因。
【新聞鏈接】
到2015年我國每年招收博士后1.7萬
人力資源和社會保障部與全國博士后管理委員會日前發(fā)布《博士后事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》。規(guī)劃提出，“十二五”期間，我國將穩(wěn)步擴(kuò)大博士后研究人員招收規(guī)模，到2015年，每年招收博士后研究人員達(dá)到1.7萬人，比2010年增加60%左右。
規(guī)劃提出，“十二五”期間，要圍繞加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主線，全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，改革完善制度，著力提高質(zhì)量，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)多元投入，健全服務(wù)體系，造就創(chuàng)新人才，加快培養(yǎng)造就一支跨學(xué)科、復(fù)合型和戰(zhàn)略型博士后人才隊(duì)伍。
規(guī)劃同時(shí)指出，“十二五”期間，要堅(jiān)持?jǐn)U大規(guī)模和提高質(zhì)量相統(tǒng)一，堅(jiān)持培養(yǎng)和使用相結(jié)合，堅(jiān)持流動站和工作站發(fā)展相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持完善制度和強(qiáng)化服務(wù)相促進(jìn)的基本原則，進(jìn)一步擴(kuò)大博士后研究人員招收規(guī)模。到2015年，每年招收博士后研究人員占當(dāng)年全國畢業(yè)博士總數(shù)的20%以上；重點(diǎn)高校和科研院所在引進(jìn)教師和科研人員時(shí)具有博士后研究經(jīng)歷人員的比例達(dá)到30%。
規(guī)劃還提出，“十二五”期間，我國將進(jìn)一步改革完善博士后制度，提高博士后培養(yǎng)質(zhì)量；加強(qiáng)博士后研究人員與國家重大科技項(xiàng)目的結(jié)合，充分發(fā)揮博士后研究人員在科技創(chuàng)新中的作用等。 | 
