周口日報·新周口客戶端記者 徐松 通訊員 胡健康 王洪振

“全校3429名學生一個不少地實現(xiàn)了居家學習，通過網(wǎng)絡在線教學的學生覆蓋率達98%以上，201名教師參加了線上教學和服務，占全校專任教師總數(shù)的80%。”對于疫情期間如何做到“停課不停學，停課不停教”？4月6日，鄲城縣實驗中學校長羅明忠用數(shù)字回答了這個問題。

答案的背后，是鄲城縣教育系統(tǒng)勇于擔當，主動作為，全力應對新冠肺炎疫情對教育教學工作的影響，積極探索線上教育教學工作模式，切實保障疫情防控延遲開學期間中小學“停課不停教、停課不停學”工作目標的實現(xiàn)。

線上教學，一個不能少

“實現(xiàn)網(wǎng)絡教學全覆蓋，線上教學一個都不能少”已成為鄲城教育系統(tǒng)應對疫情影響，助力脫貧攻堅、實現(xiàn)控輟保學、抓好教育民生的一致行動。

“我們堅持以生為本，結(jié)合不同學生、不同學段、不同學科網(wǎng)上教學特點，科學合理安排課程內(nèi)容、課程進度、教學方式、學習時長。各班級也利用微信群、釘釘群在學生統(tǒng)一完成線上聽課任務之后，對學生進行線上個別輔導、答疑解惑、教學效果檢測。”羅明忠表示。

“雨婷在家嗎？昨天發(fā)現(xiàn)她的上線時間比較短，是不是有什么困難？”4月2日，實驗中學副校長禹霞帶著幾位老師分組走訪學生，指導他們在家學習，并為他們做心理疏導。

連日來，實驗中學通過在線學習數(shù)據(jù)分析、電話微信與家長溝通等方式，由各班班主任每天排查學生上線人數(shù)、上線時長，對不能同步參與線上學習的學生電話回訪、家訪，采取“一對一”幫扶措施，確保學習效果。“侯志翰聰明好學，但字體較差；劉可辛學習刻苦，家長要正確引導，少給孩子增加壓力……”羅明忠的筆記本上記錄著密密麻麻學生特點，這是他在電話家訪前做的“功課”。

實驗中學的做法僅是鄲城開展線上教育教學工作的一個縮影。目前，全縣各學校通過網(wǎng)絡平臺為廣大學生提供科學靈活的線上教育教學方法，對不能通過網(wǎng)絡開展線上教育教學的農(nóng)村學生逐校逐生開展摸底排查，分析掌握具體原因。對網(wǎng)絡未覆蓋、家長管護不到位、身體特殊原因等，因地因人制定個性化的幫扶工作方案。對缺少有效管護的農(nóng)村留守兒童、學困兒童、殘疾兒童，落實轄區(qū)學校建立關愛幫扶機制，加強家校協(xié)作，利用送教上門、家訪指導、電話訪問等措施，指導學生做好疫情防控和居家自主學習，并做好心理健康輔導。

“要多關注農(nóng)村困難家庭孩子、學習困難學生，堅持創(chuàng)新實踐，多措并舉，確保全縣學生‘停課不停學’一個都不少、一個不掉隊。”縣教體局局長劉現(xiàn)營在調(diào)研線上教學時對學校提出要求和囑托。

百家講壇，最美是網(wǎng)課

“王韻涵同學提交的作業(yè)被老師評為班級優(yōu)秀作業(yè)。”“希望你利用手中的資料做好拓展復習，畢竟要達到別人達不到的高度，必見識別人沒有見識過的知識。”在鄲城縣實驗中學各班級釘釘群里，各科教師每天像平時一樣批改作業(yè)、在線輔導。

“停課不停學”不是把課本搬到網(wǎng)上那么簡單，內(nèi)容也不僅局限于課程教學，實驗中學堅持統(tǒng)籌推進，多措并舉，因地制宜，分類施策，在線上教學、教學教研范教學組織與管理等各環(huán)節(jié)都下足了功夫，切實保障了線上教育教學科學合理實施。

“王老師是位負責人的好老師，今天閨女在聽直播課時候，聽到里面有孩子哭的聲音，后來才知道她每天抱著孫子，堅持給孩子們上課，真的很令人感動……”這是一位學生家長發(fā)給羅明忠的短信，信中的“王老師”就是該校九四班班主任、語文教師王娟。其實全縣這樣堅持上課的“王老師”還有很多。

“當前全民抗疫，正是對孩子進行生命教育、健康習慣教育、引領孩子精神成長的契機，幫助孩子養(yǎng)成健康的生活習慣、做好自我防護，對自然和生命樹立敬畏之心，對公共衛(wèi)生和安全有所思考，這樣的教育和領悟絲毫不亞于學科課程。”羅明忠表示，學校圍繞語文、數(shù)學、英語、美術、音樂、寫字、體育等課程標準開展線上教學的同時，將疫情防控作為思想政治教育和愛國主義教育的生動素材，對學生進行有針對性、時效性的教育。

實驗中學的做法折射出鄲城全縣線上教學的風貌。縣教研室、教育股牽頭建立縣、鄉(xiāng)、校三級“停課不停學、不停教、不停研”線上教學指導服務組，指導各學校開展線上備課、上課、作業(yè)輔導與質(zhì)量檢測等教學工作，重點加強對初三和高三畢業(yè)年級學生在線教育教學工作的統(tǒng)籌和實施，確保教學安排落到實處，復習備考有序進行。

多樣評估，質(zhì)量不打折

“同學們，一周緊張的學習結(jié)束了，你將迎來了三天的清明假期。希望你在休息調(diào)整之余做好自我學習總結(jié)，只有不斷反思不斷修正你才能成為最好的自己。”4月3日，實驗中學八年一班班主任劉勤老師在班級群里發(fā)出通知。

學校不但在每天課程結(jié)束、周末會發(fā)信息要求學生及時總結(jié)，為了保證測試效果，還會定期舉行“云”考試。每次考前，學校通過給家長發(fā)一封信等方式，讓家長們接受“監(jiān)考前”的“云”培訓。“絕大多數(shù)家長是第一次當監(jiān)考，所以學校盡量多想一步，比如給家長提前召開了云家長會。”羅明忠介紹。

“考試結(jié)束后，我們還會根據(jù)學生學習情況，有針對性地‘約’一兩名學生到公園、學校，交流、談心，提振學生學習信心。”禹霞提到她和“學生”的“約會”，就喜開顏笑。

“敬愛的老師，在疫情擾亂學生心的時候，是您給我們帶來了溫暖，就如徐徐吹來的春風，吹醒大地，吹暖我們的心田。謝謝您。”實驗中學學生巴藝遙的家長在給老師的感謝信中寫道。

截至目前，鄲城廣大中小學生已實現(xiàn)了“停課不停學”全覆蓋，保障了城鄉(xiāng)學子同步學習“不打折”，為全縣打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)交上了一份優(yōu)異的答卷。