這些知名院校的部分專業縮招學術碩士，傳遞出的是大學更為科學高效的人才培養思路。

近日，一則“復旦大學經濟學院2022年起不再招收學術學位碩士研究生”的消息引發廣泛關注。據媒體盤點，已有多所高校在部分學科領域停招學術學位碩士研究生，其中不乏北大、復旦等知名院校。

為何這些名校會縮招學術碩士？其實，國家教育主管部門10年前就已強調，要調整高層次研究型人才培養結構，從2010年就已開始減少學術碩士，擴大全日制專業型碩士招生的政策。由此看，這些學校的部分學科停招或縮招學術學位碩士研究生，是落實國家研究生教育發展戰略的正常舉措。

目前，國內碩士研究生教育階段，按學位類型可以分為學術學位碩士（簡稱“學碩”）和專業學位碩士（簡稱“專碩”）。二者都屬于全日制碩士研究生，但培養目標迥然不同。

專碩強調以專業實踐為導向，重視職業實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

學碩以學術研究為導向，偏重理論和研究，從理論上講，一般應該是為進一步攻讀博士學位做準備，培養目標是成為高校及科研院所需要的高層次研究人才。

如此劃分的政策初衷是好的，既有利于細化培養目標，提高培養質量，也能更好地滿足社會各行各業對高層次人才的需求。但一直以來，相比專碩，學碩的社會認可度更高。有些人認為專碩不受待見，加上即便學碩考不上也可以調劑為專碩，就盲目跟風選擇了學碩。這無益于選拔出高質量的科研人才，對于高校公共資源也是一種浪費。

更重要的是，雖頂著學術的名頭，但其實無論是從學制還是教學內容來看，學碩其實并沒有能力承擔起選拔科研人才的職能。

如今，一些名校部分專業停招學碩，傳遞出的是一種更為明確的信號，那就是通過這種機制，讓那些真正擅長且熱衷科研的人群能進入高校進行學術研究。

進而言之，嚴控規模，形成以博士研究生培養為主體的高層次研究人員培養模式，也是提高學術性人才質量的必由之路。

相應地，這對高校專碩的培養也提出了更高的要求。

但在現實中，一些高校對專碩與學碩的培養缺少認知，無論課程設置還是其他培養環節，都缺少鮮明的特色——甚至有學校的專碩培養方案是在原有的學碩培養方案基礎上修修補補而成的，并沒有形成差異化的培養方案。

這樣的專碩，說白了，是學碩的“低配版”，既有違國家設立專業學位的基本初衷，也是對學生的不負責任，長此以往，也必然嚴重損害專業學位教育的應有聲譽。

因此，一些知名院校縮減學術學位碩士，傳遞出的是提高學術性人才培養質量、專業碩士課程設置更注重職業實踐應用為主的雙重信號。

說到底，只有本著為學生負責、為社會負責的精神，制訂切實可行的培養方案，才能在戰略調整中確保研究生教育質量不降低，真正為國家培養大量高層次專門人才。