2024年03月22日
李倩
由應試教育向素質教育轉變是一種帶有根本性的轉變，也是一項既艱巨又復雜的社會性系統工程，完成這一重要任務需要政府、學校和家長共同做出努力。各級教育主管部門和教育工作者要舍得投入、舍得下勁，充分發揮自身優勢，創新方式方法，主動適應新形勢新任務，從各方面作出應有的貢獻。
要把實施素質教育當作一項重要工程來抓。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在準確把握素質教育精神實質的基礎上，踔厲奮發，守正創新。譬如，可以通過“走出去”“請進來”相結合的方式，學習外地成功經驗，結合本地實際情況，加以分析研究，提出較為系統的主張和建議。可以通過調查研究，綜合分析，總結出實踐中做得好的典型經驗做法，歸納出現實中存在的突出問題，為相關部門推進工作提供有益的借鑒參考。
要把推進師德師風建設作為重點工作來抓。實施素質教育，客觀上要求大力提高教師隊伍的整體素質，要求教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保持良好形象。實施素質教育，要堅持因材施教，從不同地區、不同時期、不同層次教育對象的實際出發，才能取得實效。要進一步深化師德師風建設，將其提升到新的水平。另外，在應試教育向素質教育轉變的過程中，師德師風建設必須突出優化師生關系這一重點，要求教師時時處處關心學生、愛護學生，與學生經常溝通交流，形成融洽、歡樂、和諧的師生關系，把尊重學生的人格作為師德修養中最為核心的要求。
要把提高教師業務素質作為重要環節來抓。實施素質教育，課堂教學是主要的渠道，也是最大的難點和重點。要提高課堂教學質量，不僅要改革課程和教材，更需要提高廣大教師的業務素質。要進一步推進教師隊伍專業化建設，深入分析教育教學中存在的新情況、新問題，精準施策，靶向發力，確保解決問題、取得實效。今后，隨著教育教學改革的逐步深化，教師在業務上的不適應問題將日益突出，幫助他們提升業務素質也是對他們的一種關心和愛護。譬如，針對轉變教育觀念難的問題，可以采取座談交流、主題演講、知識競賽等形式，促進教師清除對新理論新思想片面化、表象化、碎片化的認識，幫助他們樹立科學的、系統的、準確的素質教育觀。
要把對學生的品德教育當作教學宗旨來抓。當下，對于學生的培養，不少教師覺得只要學生的學習成績好就行，卻忽視了學生的品德教育。品德教育從本質來講是“使人成為人”的教育。一個人如果沒有良好的品德素養，是難以融入社會，難以為社會成員所接受的。素質教育的核心應當是品德教育，在教育學生的時候，除了關心學生的學業以外，還要關注學生的道德品質，切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養，培養法治觀念，增強責任意識。
教育強國的建設需要有高質量的教育，高質量的教育必須實施素質教育。實施素質教育是新時代教育高質量發展的重要任務與基本形態，迫切需要歷史的經驗與持續的改革，也需要思想理論的建設與支持，更加需要管理者與教師的共同努力。
（作者單位：周口文理職業學院）
