2025年06月20日
——太康縣創(chuàng)新實(shí)施“俺爸俺媽在這里”工作法
□記者 張洪濤 李鳳霞
“我們每周都會(huì)給全校的留守兒童輪流上一節(jié)‘心連心課’，進(jìn)一步了解孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，幫助他們找到解決的辦法，并及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)……”6月18日，在太康縣靈運(yùn)小學(xué)的“俺爸俺媽在這里工作室”內(nèi)，校長(zhǎng)邱新偉指著墻壁上一張張孩子們和“代理爸媽”的合影對(duì)記者說(shuō)。
太康縣靈運(yùn)小學(xué)是一所典型的城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，有149名留守兒童在這里學(xué)習(xí)。為了更好關(guān)愛(ài)這些留守兒童，全校73名教師參與對(duì)留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工作，每名教師認(rèn)領(lǐng)2至3名留守兒童，組建了73個(gè)“幸福家庭”，進(jìn)行有針對(duì)性幫扶。與此同時(shí)，學(xué)校組織擁有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格的11名教師，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，及時(shí)解決孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。
在太康縣第六實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校的240多名留守兒童，分別由40多名教師認(rèn)領(lǐng)，組建了40多個(gè)“幸福家庭”。平時(shí)，這些留守兒童和其他孩子一起學(xué)習(xí)生活，課余時(shí)間，他們就會(huì)和“代理爸媽”一起來(lái)到學(xué)校的“俺爸俺媽在這里工作室”，一起做作業(yè)、談心，還可以通過(guò)工作室里的視頻電話和遠(yuǎn)在外地打工的父母視頻連線，向爸爸媽媽匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，以解思念之情。
同樣，在太康縣大許寨鎮(zhèn)君趙中學(xué)，41名教育工作者承擔(dān)起守護(hù)留守兒童的責(zé)任，每人認(rèn)領(lǐng)10余名留守兒童。就這樣，學(xué)校的400余名留守兒童有了屬于自己的“代理爸媽”。“在這里，‘代理爸媽’陪伴孩子們?cè)谛@里學(xué)習(xí)生活，給他們過(guò)生日，解決生活中遇到的各種問(wèn)題，讓他們感受到了家庭的溫暖，也讓他們更加健康快樂(lè)成長(zhǎng)。”大許寨鎮(zhèn)君趙中學(xué)校長(zhǎng)王金科說(shuō)。
這些是太康縣創(chuàng)新實(shí)施“俺爸俺媽在這里”工作法的一個(gè)縮影。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程加快，留守兒童問(wèn)題日益受到社會(huì)關(guān)注。 近年來(lái)，太康縣始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為教育的重要抓手，創(chuàng)新實(shí)施“俺爸俺媽在這里”工作法，通過(guò)實(shí)施“六大關(guān)愛(ài)模式”，為留守兒童提供溫暖的“家”氛圍，用愛(ài)守護(hù)留守兒童的童年。
組一個(gè)“幸福家庭”。全縣各中小學(xué)校全面摸排留守兒童信息，建立動(dòng)態(tài)檔案，確保精準(zhǔn)識(shí)別每一個(gè)留守兒童。教師全員參與，與留守兒童結(jié)對(duì)組建“幸福家庭”，讓孩子們感受到“家”的溫暖。目前，全縣397所中小學(xué)校（幼兒園）共有56832名留守兒童，全部找到了屬于自己的“代理爸媽”，組建了7256個(gè)“幸福家庭”。
開(kāi)一節(jié)“心連心課”。學(xué)校在課后延時(shí)服務(wù)中安排“心連心課”，讓孩子們通過(guò)視頻連線與遠(yuǎn)方的父母“面對(duì)面”交流，緩解思念之情。同時(shí)，教師會(huì)分享孩子們的成長(zhǎng)故事，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況。通過(guò)這種方式，家校育人雙向奔赴，為留守兒童的成長(zhǎng)賦能。
建一份“成長(zhǎng)檔案”。“代理爸媽”為每一個(gè)留守兒童建立成長(zhǎng)檔案，記錄他們的點(diǎn)滴變化，為精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)提供依據(jù)。
寫兩封“關(guān)愛(ài)信”。一封是遠(yuǎn)方父母寫給孩子的信，傳遞父母的思念和囑托；另一封則是“代理爸媽”寫給孩子的信，給予孩子生活上的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)。
照一張“全家福”。學(xué)校為每一個(gè)“幸福家庭”精心組織拍攝“全家福”，這不僅是“幸福家庭”組建的見(jiàn)證，更是對(duì)孩子們情感需求的回應(yīng)。
拍一張“幸福笑臉”。學(xué)校為每個(gè)“幸福家庭”搭建“家庭笑臉墻”，記錄孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)幸福瞬間。
太康縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)楊傳俊介紹， 通過(guò)實(shí)施“俺爸俺媽在這里”工作法，全縣廣大留守兒童在學(xué)習(xí)生活中得到了更多關(guān)愛(ài)，他們的情感需求得到了滿足，在“代理爸媽”的關(guān)愛(ài)下，他們變得更加自信、開(kāi)朗。②11
