2025年07月09日
我是一名小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師。每次上課，迎接我的，總是一雙雙亮晶晶、寫滿好奇的小眼睛。今天我要分享發(fā)生在我的“魔法”課堂上的幾件趣事。
一、用尺子量頭發(fā)
學(xué)“厘米”的時(shí)候，同學(xué)們拿到新尺子，像得到新玩具似的。我正講著怎么量課本呢第一排的女同學(xué)豆丁突然喊道：“哎呀！”她舉著尺子，小臉皺成一團(tuán)：“老師，老師！我的尺子不夠長！量不完我的頭發(fā)！” 哈哈，全班同學(xué)都被她逗笑了。我走過去說：“哇！你是超級(jí)長發(fā)公主嗎？尺子不夠長，我們可以分段量呀。” 她眨眨眼，立刻揪起一小撮頭發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地量起來。數(shù)學(xué)的“尺子”，有時(shí)候也能量出孩子們天馬行空的想象力呢。
二、數(shù)字排隊(duì)做游戲
教“100以內(nèi)加減法”的進(jìn)位退位時(shí)，我把數(shù)字寫在彩色磁貼上，黑板瞬間變成大舞臺(tái)。“看！個(gè)位上的‘5’和‘7’要手拉手做加法啦！”我挪動(dòng)磁貼靠近，“它們加起來是12。哎呀，‘12’是兩位數(shù)，‘10’像小郵差跑去告訴十位（把‘1’進(jìn)位），剩下‘2’乖乖待在個(gè)位！”孩子們跟著比劃：“‘10’跑去告訴十位啦！”抽象規(guī)則變成了熱鬧的“數(shù)字搬家記”。
三、錯(cuò)題本里的“小病號(hào)”
批改作業(yè)，總能看到一些讓人哭笑不得的小錯(cuò)誤。比如，有的學(xué)生會(huì)把“36+17”算成“413”，有的會(huì)把十位上的“1”溜到百位去“串門”。我指著錯(cuò)題對(duì)學(xué)生說道：“快看！你這里藏了個(gè)‘迷路’的數(shù)字小精靈！它本來應(yīng)該待在十位這個(gè)‘家’里的，結(jié)果跑到百位‘家’去玩啦！快送它回自己的小房間——也就是數(shù)位對(duì)齊！” 學(xué)生一聽，眼睛瞪得溜圓，立刻拿起橡皮擦當(dāng)“救護(hù)車”，認(rèn)認(rèn)真真地把“迷路”的“1”擦掉，工工整整地寫在十位上，還念叨著：“小‘1’，快回家，別亂跑啦！” 訂正錯(cuò)題，變成了幫數(shù)字小精靈找家的愛心行動(dòng)。
四、畫出來的算式
講應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生們常常“冒問號(hào)泡泡”。“小明有15顆糖，給了小紅8顆，還剩幾顆？” 我拿起彩色粉筆：“來，咱們把糖‘畫’出來！” 唰唰唰，黑板上立刻出現(xiàn)了15個(gè)圓滾滾的小糖果（用粉筆畫了15個(gè)圈）。然后，用一個(gè)大大的箭頭指向小紅，圈走8個(gè)圈。“看！被小紅‘吃掉’的糖飛走啦！數(shù)數(shù)黑板上還剩下幾個(gè)胖乎乎的小糖果？” 孩子們立刻興奮地伸出手指數(shù)：“1，2，3……7，還剩7顆！”抽象的算式“15-8=7”，在黑板上變成了一場(chǎng)看得見、摸得著的“糖果消失術(shù)”。畫完，大家還意猶未盡地“咂咂嘴”，好像真嘗到了糖的甜味。
我的感悟：
作為一名小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我覺得自己就像一個(gè)會(huì)變“魔法”的園丁。加減乘除符號(hào)，在我眼里，都變成了會(huì)跳會(huì)鬧的“數(shù)字小精靈”；那些干巴巴的算式，化作糖果、積木和小火車。看著孩子們恍然大悟時(shí)亮起的眼睛，聽著他們用童言童語解釋數(shù)學(xué)道理，那一刻，講臺(tái)上的粉筆灰仿佛都在發(fā)光。
（周口市紡織路小學(xué) 任敬文）
