2024年12月25日
本報(bào)訊（記者 鄭偉元）日前，周口市第六人民醫(yī)院兒少心理科接診了小譯（化名）。小譯前不久出現(xiàn)厭學(xué)情緒，且情緒不穩(wěn)定。家長(zhǎng)多次勸導(dǎo)無果，只得帶他到醫(yī)院求助。
兒少心理科主任王前勇見到小譯，還沒開口詢問，小譯的媽媽就打開了話匣子：“我兒子成績(jī)很優(yōu)秀，會(huì)彈鋼琴，經(jīng)常參加比賽……”而小譯則在一旁默默地玩手機(jī)。王前勇只得將他的媽媽支開。沒想到，媽媽一走，小譯便流淚傾訴：“只要我不認(rèn)同父母，他們便認(rèn)為是我有問題，真是受夠了。”
經(jīng)過檢查評(píng)估，王前勇診斷小譯患了重度抑郁，將其收治入院。通過一段時(shí)間的物理治療和心理治療，小譯的癥狀有所好轉(zhuǎn)。
王前勇說，小譯之所以抑郁，是因?yàn)樵馐芰思彝サ摹败洷┝Α薄，F(xiàn)在，廣大家長(zhǎng)擯棄了“棍棒底下出孝子”的粗暴教育觀念。然而，家長(zhǎng)通過諷刺、挖苦、剝奪孩子的合理權(quán)力或提出不合理要求等“軟暴力”方式打擊孩子的情況卻不罕見。這使得許多孩子自我否定、消極悲觀，留下了心理陰影。
他介紹，作為家長(zhǎng)，不要對(duì)孩子使用“軟暴力”。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持情緒穩(wěn)定，與孩子耐心溝通。可通過定期召開家庭會(huì)議聽孩子傾訴，共同探索解決方法。家長(zhǎng)要杜絕攀比心理，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)立期待值，尊重孩子的想法，用鼓勵(lì)代替打擊，不可“陰陽怪氣”。
“一些家長(zhǎng)會(huì)試圖用親情‘綁架’孩子，以祥林嫂般的苦情教育使孩子‘低頭’，以至于孩子的心理變得敏感脆弱。”王前勇說，家長(zhǎng)要積極面對(duì)生活，傳遞正能量，重視孩子的心理健康。
